Moja skúsenosť z kurzu "Game Based Learning for" v Dubline

Počas kurzu som absolvovala množstvo teoretických aj praktických aktivít. Hneď na začiatku som sa zúčastnila prehliadky mesta, ktorá mi umožnila lepšie spoznať Dublin a kultúrny kontext, v ktorom vzdelávanie v Írsku prebieha. Veľkým prínosom bola prednáška o írskej metodike výučby a školskom systéme, ktorá mi poskytla nový pohľad na to, ako sa dá učiť moderne, efektívne a s ohľadom na potreby dieťaťa.

Počas kurzu som sa oboznámila s konceptom Aistear, ktorý je rámcom pre vzdelávanie v ranom detstve v Írsku. Tento prístup sa zameriava na učenie prostredníctvom hry, skúmania, objavovania a zážitkov, čo je mimoriadne blízke môjmu pohľadu na výučbu. Plánujem využiť tieto princípy pri organizovaní letných táborov, ako aj pri bežnej výučbe, kde sa snažím, aby učenie nebolo len o informáciách, ale aj o zážitku.

Veľkou inšpiráciou bola návšteva Rediscovery Centre, kde som videla, ako sa dajú z recyklovaných materiálov vytvoriť rôzne edukačné pomôcky. Tento prístup nielen podporuje environmentálne zmýšľanie, ale zároveň vedie deti k tvorivosti a praktickému učeniu. Odniesla som si množstvo nápadov, ako môžeme aj doma jednoducho a ekologicky vyrábať výučbové materiály.

Jedným z najsilnejších zážitkov bol deň strávený v childcare centre, kde som mala možnosť pozorovať prácu s deťmi vo veku 3 až 5 rokov. Vyučovanie prebiehalo podľa princípov Montessori metódy a každý týždeň bol tematicky zameraný. V čase mojej návštevy sa deti venovali téme zvieratá a príroda – vyrábali tematické výtvory, rozprávali príbehy, hrali sa hry a spievali piesne. Poobede nasledovali športové aktivity na školskom dvore. Priama skúsenosť s týmto typom výučby mi veľmi pomohla pochopiť, ako efektívne možno hry zakomponovať do každodenného učenia.

Zúčastnila som sa aj prednášky Teaching in the 21st Century, ktorá bola zameraná na moderné technológie vo vyučovaní. Získala som prehľad o konkrétnych nástrojoch a aplikáciách, ktoré podporujú interaktívne učenie, spoluprácu a kreativitu. Bolo inšpiratívne vidieť, ako sa technológie dajú využiť nie len na frontálne učenie, ale najmä ako podpora aktívnej účasti žiakov.